1ª classe

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

-Osserva, descrive e classifica i fenomeni con un approccio scientifico. Individua gli aspetti caratterizzanti di animali, piante e vegetali.

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

-L’alunno attribuisce un significato a immagini simboliche.
-Produce e rielabora attraverso tecniche, materiali e strumenti diversificati.
-L’alunno utilizza i colori per esprimere emozioni.

-Rappresentare il proprio volto utilizzando elementi della natura utilizzando creativamente forme, colori e materiali.
-Esplorare le possibilità di trasformazione di materiali. verbalizzare percezioni sensoriali.
-Esplorare le possibilità espressive di alcuni elementi. Comporre immagini in modo creativo attraverso l’utilizzo di forme reali.
-Ideare e rappresentare storie con personaggi creati tridimensionali.

-Potenzialità espressive dei materiali. Le differenze di forma. Lo schema corporeo globale e segmentario.
-I colori primari e secondari. Potenzialità espressive dei materiali e percezioni sensoriali che ne derivano.
-Paesaggi: realizzazione attraverso materiali e percezioni sensoriali.
-Potenzialità espressive dei materiali creati.

-Osserva, descrive e rappresenta il proprio volto; osserva e classifica forme naturali per comporre immagini.
-Esplora i materiali e li utilizza a scopo comunicativo. Ricostruisce le fasi della procedura manipolativa utilizzata.
-Esplora i materiali a disposizione e li utilizza a scopo espressivo.
-Costruisce oggetti tridimensionali; inventa e rappresenta una piccola storia.

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE

ABILITA’

Dio Padre (1)

– Scoprire l’importanza , l’unicità di ognuno nel gruppo

– Il valore del gruppo

– L’alunno sa scoprire la propria appartenenza al gruppo.

Dio – Amico (1)

– Comprendere il valore dell’amicizia

– L’amicizia è un dono

-L’alunno sa individuare i gesti dell’amicizia e della collaborazione

Dio Creatore(1)

– Riconoscere l’ambiente che ci circonda come un dono.

– Il creato come dono di Dio agli uomini

– L’alunno sa la differenza tra creare e fare

– Natale – Dio con noi (2)

– Riconoscere il significato cristiano del Natale

– Gli avvenimenti della nascita di Gesù

– L’alunno sa riconoscere simboli natalizi e il loro significato cristiano

– Gesù fanciullo (4)

– Conoscere alcune caratteristiche dell’ambiente dell’infanzia di Gesù.

– Scoprire Gesù nei suoi aspetti quotidiani, famigliari e religiosi.

– L’alunno sa confrontare gli ambienti di Gesù con i propri

– L’amore di Dio Padre (4)

– Riconoscere che Dio si prende cura di ogni persona

– Il significato allegorico delle parabola – pecorella smarrita

-L’alunno sa individuare i comportamenti coerenti con il messaggio della parabola.

– Pasqua – vita nuova (2)

– Riconoscere la risurrezione di Gesù – come dono di vita nuova.

– Conoscere i più importanti avvenimenti della Pasqua

– Conoscere i simboli Pasquali e i loro significati

– La chiesa – luogo sacro – la Chiesa – comunità dei credenti.(6)

– La Chiesa come luogo d’incontro di coloro che credono in Gesù

– Gli elementi strutturali della Chiesa

– L’alunno rappresenta graficamente l’edificio chiesa nell’ambiente in cui vive

– Il valore dello stare insieme (4)

– Riconoscere l’altro come occasione di ricchezza

– Le parole e i gesti della collaborazione

– Individuare in sé e nei compagni atteggiamenti di collaborazione

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

L’alunno stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive e di gruppo, dimostrando interesse e fiducia verso l’altro. Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna alla lingua straniera senza avere atteggiamento di rifiuto. Interagisce nel gioco e comunica con espressioni e frasi memorizzate attraverso scambi di informazioni semplici e di routine. Comprende ed utilizza frasi di uso frequente, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante. Descrive in termini semplici aspetti del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

Formule di saluto e di cortesia, colori, oggetti di scuola, giocattoli, numeri da 1 a 10, il cibo, gli animale, la famiglia, pronomi personali soggetto I,HE, SHE, elementi caratteristici delle tradizionali festività di Halloween e di Natale.

nuclei tematici

conoscenze

abilità – competenze

EDUCARE AL SUONO ED ALLA MUSICA

1. Ascoltare e analizzare fenomeni sonori e

linguaggi musicali.

2. Esprimersi con: giochi vocali, filastrocche,

favole, canti e attività espressive.

a. Ascolta e discrimina suoni e rumori della

realtà ambientale.

b. Attribuisce significati a segnali sonori e

musica li a semplici sonorità quotidiane ed

eventi naturali.

c. Distingue i suoni dai rumori.

d. Analizza le caratteristiche dei suoni e dei

rumori (fonte sonora, lontananza/vicinanza,

durata, intensità).

e. Utilizza la voce, il proprio corpo e oggetti

vari anche riproducendo e improvvisando

suoni e rumori del paesaggio sonoro.

f. Riproduce un semplice ritmo usando il

corpo e lo strumentario Orff.

g. Legge una semplice partitura ritmica con

simboli non convenzionali