3ª classe

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Scrittura:
  Produrre brevi testi e semplici
  testi narrativi e descrittivi.
  Scrivere rispettando le
  principali convenzioni
  ortografiche.
  Grammatica:
  Comprendere gli elementi di
  coerenza e coesione in un
  testo: punteggiatura,
  connettivi, etc.
  Individuare gli elementi
  fondamentali della frase:gruppo
  del soggetto, del predicato,
  espansioni.
  Lettura:
  Leggere e comprendere
  semplici consegne
  Leggere e comprendere il
  significato globale
  Ascolto e parlato:
  Ascoltare e comprendere le
  comunicazioni degli adulti e dei
  compagni
  Formulare semplici domande
  Rispettare l’ordine cronologico
  di parola
  Saper produrre brevi testi,
  Produrre sintesi,
  Produrre un testo passando dal
  codice linguistico ad altri codici
  come quello grafico-pittorico,
  Scrivere correttamente sotto
  dettatura,
  Distinguere frasi coerenti da frasi
  incoerenti,
  Usare strategie di autocorrezione
  Conoscere

Saper produrre brevi testi,
Produrre sintesi,
Produrre un testo passando dal
codice linguistico ad altri codici
come quello grafico-pittorico,
Scrivere correttamente sotto
dettatura,
Distinguere frasi coerenti da frasi
incoerenti,
Usare strategie di autocorrezione
Conoscere l’ordine alfabetico
Dividere correttamente in sillabe
Rispettare le convenzioni
ortografiche
Individuare e classificare le parti
variabili ed invariabili del discorso
Riconoscere il discorso diretto e
indiretto
Riconoscere le funzioni
grammaticali delle parole nelle
frasi:soggetto, predicato,
espansioni
Leggere in modo scorrevole
Individuare le caratteristiche
strutturali del testo:narrativo,
descrittivo, storico e poetico
Utilizzare forme di lettura diverse
funzionali allo scopo(alta voce,
silenziosa…)
Formulare delle domande e
risponderei modo coerente
Raccontare quello che si è visto e
osservato
Riconoscere i vari testi
Memorizzare poesie e
filastrocche
Definire l’argomento, lo scopo,
il destinatario del testo.
Progettare strategie e idee
Organizzare un testo
Scrivere con coerenza e coesione
Correggere attraverso una
revisione del testo

Definire l’argomento, lo scopo,
il destinatario del testo.
Progettare strategie e idee
Organizzare un testo
Scrivere con coerenza e coesione
Correggere attraverso una
revisione del testo
Ordine alfabetico
Utilizzo del dizionario
I sinonimi
I contrari
I prefissi e i suffissi
Le doppie
Divisione in sillabe
L’accento
L’apostrofo
l’uso dell’H nel verbo e nelle
interazioni
La punteggiatura del discorso
diretto
Nomi:propri, comuni, collettivi,
primitivi, derivati, alterati,
composti, concreti e astratti.
Il genere e il numero dei nomi
Gli aggettivi qualificativi e
possessivi
Gli articoli det.e ind.
I verbi: persone, tempi,le tre
coniugazioni
Verbo ESSERE e AVERE come
ausiliari e in forma propria
Gli avverbi
Le preposizioni semplici e
articolate
Le congiunzioni
Il testo narrativo, descrittivo e
poetico
Racconto fantastico;
Mito,leggenda e fiaba
Relazione parola/contesto
Scopri dei messaggi
Linguaggio verbale e non verbale
Narrazione orale

• Traduce il percorso dello sguardo in un testo descrittivo.
• Riconosce la funzione logica delle preposizioni.
• Ricostruisce un testo narrativo utilizzando i connettivi logici temporali.
• Individua in un testo narrativo i fatti importanti, e quelli secondari ai fini del riassunto.
• Individua le informazioni principali in un testo informativo e le schematizza.
• Utilizza correttamente la virgola, i due punti, il punto, e il punto e virgola in una frase.
• Riduce e arricchisce le frasi.
• Ipotizza il mittente e il destinatario di brevi comunicazioni scritte e orali.

ATTIVITA’

Ricerca e analisi del nome e dell’aggettivo. Ascolto e descrizioni oggettive e soggettive di brani. Lettura. Analisi e produzione di testi descrittivi.

Ascolto e produzione di filastrocche e di testi poetici. Narrazione orale di esperienze vissute.

Interpretazione di semplici testi teatrali. Dettati di parole e brani.

Lettura e scrittura di semplici lettere.

Spedire le lettere scritte.

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OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Scienze:
  Osservare, porre domande,
  formare ipotesi
  Osservare, cogliere e
  distinguere fenomeni del
  mondo fisico e biologico
  Saper esporre un argomento
  scientifico
• Tecnologia:
  Esplorare il mondo fatto
  dall’uomo
  Conoscere e utilizzare
  strumenti informatici

• -Conoscere il metodo scientifico
  -Progettare semplici esperimenti
  -Conoscere le proprietà della
  materia, gli elementi fondamentali
  per la vita e degli esseri viventi
  -Riferire il contenuto di un testo
  scientifico utilizzando un lessico
  abbastanza appropriato
  -Individuare le “parole chiave” dei
  concetti fondamentali
• -Descrivere e rappresentare
  Elementi del mondo artificiale
  -Conoscere il riciclaggio di:vetro,
  carta, plastica
  -Utilizzare video scrittura per
  consolidare i concetti delle varie
  discipline

• Il metodo scientifico
  La materia
  L’aria
  L’acqua
  Il ciclo dell’acqua
  I liquidi, i solidi le polveri
  Il suolo
  Gli esseri viventi
  Il ciclo della vita
  La fotosintesi clorofilliana
  Le piante
  Le foglie
  Gli animali
  Gli invertebrati, i vertebrati
  La piramide alimentare
  La catena alimentare
  Gli ecosistemi
  Il letargo, la migrazione
  Come si difendono le piante e gli
  animali
  Oggetti
• Oggetti di uso comune
  Schematizzare semplici ed
  essenziali progetti
  Il riciclo
  Le norme di sicurezza nell’uso del
  computer
  Programmi di video scrittura e
  ideografia

• Classificare oggetti e materiali secondo criteri oggettivi.
• Riconoscere e verbalizzare cambiamenti reversibili e irreversibili della materia.
• Individuare e descrivere le proprietà dell’aria.
• Individuare le relazioni tra le caratteristiche del terreno e gli esseri viventi.
• Comprendere alcune regole su cui si fondono.
• Individuare e descrivere le relazioni tra comportamenti dei viventi e ambienti.
• Mettere in relazione attività umane e risorse ambientali.
• Cogliere e verbalizzare la relazione tra modalità comunicative umane e contesto d’uso.

ATTIVITA’

Confronto tra le caratteristiche degli uccelli e quelle di alcuni velivoli. Osservazioni di campioni di terreno. Confronto tra insetti e mammiferi. Esperienze sulle proprie capacità di adattamento al buio; osservazione diretta e indiretta di strategie di adattamento

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OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Produrre messaggi con l’uso di
  linguaggi, tecniche, materiali
  Leggere e comprendere
  immagini di diverso tipo

• -Sviluppare l’osservazione
  -Acquisire la nozione di sfondo e
  primo piano
  -Sperimentare il rapporto tra
  colore e luce
  -Usare con creatività il sognala
  lineai coloralo spazio
  -Utilizzare tecniche grafiche e
  pittoriche a fini espressivi
  -Sperimentare miscugli fra diversi
  materiali e colori
  -Rappresentare elementi di realtà

• Produrre opere espressive e originali.
• Realizzare rappresentazioni utilizzando gli effetti percettivi della vicinanza di forme e colori.
• Ricostruire oggetti natalizi con materiali diversi.
• Individuare le fasi e i materiali necessari per la costruzione di maschere carnevalesche.
• Riprodurre opere utilizzando elementi dati.
• Produrre opere utilizzando macchie di colore che interpreta e a cui da senso inserendo piccoli tratti con pennarelli.
• Utilizzare la tecnica del collage di materiali per produrre rappresentazioni informali.
• ATTIVITA’

Sperimentazione del quadrato in ripetizioni espressive e decorative. Esplorazioni visive e tratti di materiali vari, per la produzione di oggetti natalizi. Costruzioni di maschere di carnevale con diversi materiali. Osservazione di opere d’arte. Disegnare con il collage.

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OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Numeri:
  Saper leggere, scrivere e
  ordinare i numeri naturali.
  Saper leggere, scrivere e
  ordinare i numeri razionali
  Operare con le quattro
  operazioni
  Riconoscere, rappresentare e
  risolvere situazioni
  problematiche.
  Spazio e figure:
  Elaborare lo spazio
  Acquisire il concetto di
  poligono
  Acquisire il concetto di misurA
  Dati e previsioni:
  Utilizzare semplici linguaggi
  logici

• Raggruppare per contare
  -Saper scrivere i numeri in cifre e
  lettere
  -Conoscere i numeri pari e dispari
  -Acquisire l’idea di frazione
  -Saper scrivere e denominare le
  frazioni
  -Riconoscere la frazione decimale
  sulla linea dei numeri
  -Confrontare e ordinare frazioni
  -Saper collegare le operazioni
  -Saper contare numerando
  x2,x3,x4,x5…..
  -Conoscere e applicare le
  -proprietà commutativa,
  associativa e distributiva
  -Eseguire la moltiplicazione senza
  cambi, con uno o due cambi
  -Eseguire le divisioni con divisore
  ad una cifra
  -Riconoscere il doppio e la metà
  -scegliere l’operazione necessaria
  per la soluzione di un problema
  con una o più domande
  -Riconoscere i vari tipi di linee
  -Identificare le principali figure
  pisane e solide
  -Classificare e disegnare le linee
  -Acquisire il concetto di perimetro
  -Acquisire il concetto di superficie
  -Conoscere le principali unità di
  misura
  -Conoscere le misure di
  valore:l’EURO.
  -Rappresentare graficamente
  classificazioni
  -Rappresentare relazioni
  -Conoscere ideogrammi e
  istogrammi
  -Stabilire se un evento
  è:possibile, impossibile, cero

Scrittura e lettura del numero
I numeri entro e oltre il 1000
La linea dei numeri
La divisione con e senza resto
La divisione con sottrazione
ripetuta
La divisione approssimativa
Le proprietà di addizione,
sottrazione e moltiplicazione
Strategie di calcolo
Costruzione di un testo di un
Problema
Risoluzioni di problemi con dati
nascosti, inutili, mancanti, con
frazioni
Conoscere e disegnare le
linee(aperte, chiuse…)
Acquisire l’idea di angolo
Saper descrivere e riconoscere
l’angolo retto, piano, giro e
rappresentarli
Riconoscer rette e semirette
Costruire il cerchio
I solidi
Saper ordinare le lunghezze
Saper confrontare pesi con l’uso
della bilancia
Conoscere il Litro ,i suoi multipli e
sottomultipli
Rappresentare il tempo
Saper leggere l’orologio
Utilizzare e conoscere il denaro in
semplici contesti
Classificazioni e insiemi
La moda
Rappresentare dati
Tabelle,grafici,colonne
Uso dei termini:vero, falso, certo,
probabile…

• Ordina e confrontai numeri ; conta in base a regole; opera con l’euro.
• Risolve problemi moltiplicativi; esegue calcoli con gli algoritmi e calcoli mentali.
• Mette in relazione rette e trasformazioni geometriche; disegna figure.
• Risolve problemi con la divisione; esegue calcoli con gli algoritmi e calcoli mentali.
• Effettua stime di misura e misurazioni; trasforma unità di misure.
• Analizza, sintetizza e amplia testi di problemi e li risolve
• Opera con le frazioni in contesti concreti; rappresenta, confronta e ordina frazioni.
• Organizza e rappresenta dati con diagramma, schemi e tabelle e li interpreta.

ATTIVITA’

Lettura, rappresentazione, confronto e ordinamento di numeri naturali. Conteggio secondo regole. Soluzione di problemi con l’euro. Operazioni a mente con i numeri naturali. Costruzione del concetto di angolo mediante esperienze di manipolazione con fili e materiali vari.

Esecuzioni di divisioni con vari algoritmi. Costruzione e utilizzo di strumenti non convenzionali per misurazioni di rette e non. Giochi e stima di misure. Costruzione di concetto di frazioni. Riconoscimenti di eventi certi a partire da situazioni concrete. Indagini statistiche con analisi delle vari fasi e interpretazioni delle rappresentazioni grafiche.

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

-Riconoscere elementi di
mutamento e trasformazione
-Saper ordinare in modo logico e
cronologico
Orientarsi sulla linea del tempo
-Usare gli indicatori temporali
-Memorizzare i concetti principali
e rispondere a domande attinenti

-Conoscere cause e conoscenze della rivoluzione agricola nel neolitico.

-Primi insediamenti storici.

-Ricavare informazioni da fonti di natura diversa.

– Organizzare informazioni in uno schema.

-Interpretare semplici cronologie.

-Organizzare in successione le tappe principali dell’ evoluzione della vita sulla terra.

-Schematizzare informazioni.

-Mettere in relazione l’ evoluzione degli ominidi con i cambiamenti ambientali.

-Verbalizzare quadri di civiltà.

-Operare confronti tra mappe geo storiche.

-Sintetizzare mappe di civiltà.

ATTIVITA’

Intervista sul proprio passato. Osservazione della linea del tempo. Raccolte di foto del novecento italiano. Visione di dinosauri. Osservazione dei fossili, Analisi sull’evoluzione dell’uomo. Costruzione di schemi di sintesi.

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Orientarsi e rappresentare lo
  spazio in cui viviamo
  L’uomo e l’ambiente
  Saper esporre un argomento

• -Riconoscere semplici strumenti
  per orientarsi nello spazio
  -Descrivere e rappresentare lo
  spazio
  -Riconoscere i principali tipi di
  passaggio geografico
  -Leggere mappe, piante e carte

• Esplorare lo spazio
  Intervento dell’uomo
  sull’ambiente
  Carte geografiche
  Orientamento
  Punti cardinali
  I paesaggi
  Gli ambienti(montagna, collina,
  pianura….)
  Bonifica, agricoltura, industria,
  turismo
  Gli ambienti naturali

• Associa i simboli cartografici a elementi reali del territorio.
• Stabilisce relazioni di grandezza tra lo spazio rappresentato a quello reale.
• Individua gli elementi dello spazio in una rappresentazione cartografica.
• Si orienta utilizzando come riferimento i punti cardinali in relazione alla posizione in cielo del sole
• Descrive un territorio attraverso le sue caratteristiche fisiche.
• Identifica gli elementi costitutivi di un paesaggio in relazione alla sua antropizzazione.
• Mette in relazione le esigenze del cittadino con le funzioni degli organi comunali.
• Verbalizza i cambiamenti avvenuti nel tempo in un territorio.

ATTIVITA’

Osservazione dei simboli nella vita quotidiana, osservazione di carte geografiche. Riconoscimento di oggetti e spazi osservati da diversi punti di vista. Osservazione del proprio territorio da diversi punti di vista. Attribuzione dei punti cardinali nei quattro momenti della giornata. Osservazione analitica di immagini di paesaggi italiani a confronto. Distinzione tra elementi naturali e antropici. Ricostruzione con l’uso di fonti di alcuni territori italiani che hanno subito radicali trasformazioni.

TRAGUARDI

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

• Individuare ed usare i diversi
  parametri del suono
  Utilizzare le potenzialità
  espressive del corpo e della
  voce

• -Riconoscere i suoni e i linguaggi
  sonori
  -Usare la voce:memorizza il testo
  di un canto
  Sincronizzare il proprio canto con
  quello degli altri
  -Interpretare canti e musiche
  anche con i gesti
  -Usare semplici strumenti
  musicali
  -Sincronizzare movimento del
  corpo con musica e canti

• Distinguere stimoli acustici rispetto alla sfondo sonoro.
• Improvvisare esecuzioni sonore regolate dalle caratteristiche del suono.
• Esprimersi attraverso linguaggi espressivi.
• Differenziare l’immissione vocale nel parlato e nel canto.
• Esprimersi musicalmente con oggetti comuni.
• Improvvisare sonorità con gli strumenti cartacei costruiti con le proprie mani.
• Proporre soluzioni originali nella rielaborazione musicale di spunti narrativi.
• Rappresentare e suonare brevi partiture in notazione analogiche
• ATTIVITA’

Giochi con le caratteristiche del suono; danza spontanea sul canto. Interpretazione di filastrocche e canti. Sperimentazione e scoperta delle diverse sonorità della carta; costruzione e utilizzo di semplici strumenti musicali, originali e funzionanti, prodotti con carta e cartone. Visione di diversi cartoni animati musicati.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE

ABILITA’

– BIBBIA – LIBRO SACRO (3)

– Riflettere sull’origine della Bibbia

– Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia

– Scoprire la Bibbia come documento fondamentale per la fede ebraica e cristiana

– CREAZIONE NELLA BIBBIA E NELLA SCIENZA (1)

– Riflettere sull’origine del mondo secondo la Bibbia e altre fonti

– Conoscere il rapporto tra la religione e scienza al riguardo dell’origine del mondo

– Scoprire nella creazione il dono di Dio affidato alla responsabilità dell’uomo

– POPOLO ELETTO – ALLEANZA TRA DIO E L’UOMO (4)

– Riflettere sull’origine della storia della salvezza

– Conoscere i principali personaggi della storia del popolo d’Israele (Abramo, Isacco, Giacobbe, Giuseppe)

– Ricostruire le principali tappe della storia della salvezza attraverso le figure significative dell’ Antico Testamento

– Scoprire nella storia di Giuseppe il volto di Dio misericordioso

– LA NASCITA DI GESU’ PREANNUCIATA DAI PROFETI (2)

– Cogliere nell’annuncio profetico la venuta di Gesù

– Gesù è il Messia, preannunciato dai profeti, compimento delle promesse.

– Conoscere gli avvenimenti della nascita di Gesù

– Ricostruire le principali tappe della storia della salvezza attraverso figure significative – profeti

– Scoprire il significato dei simboli natalizi

– ABRAMO – UOMO DI FEDE E DI FIDUCIA(4)

– Cogliere nella figura di Abramo la totale fiducia in Dio

– Conoscere la storia di Abramo – primo patriarca

– Mettere in relazione l’obbedienza di Abramo alla volontà di Dio

– MOSE’ – UMOMO GIUSTO, LIBERO E MISERICORDIOSO (4)

– Cogliere nella storia di Mosè l’alleanza tra Dio e l’uomo

– Conoscere l’importanza della figura di Mosè per il popolo ebraico.

– Conoscere i 10 comandamenti – le regole divine

– Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Mosè e cogliere nella sua persona il volto di Dio che vuole giustizia e libertà per ogni uomo

– PASQUA EBRAICA E CRISTINA (2)

– La festa della libera-zione e della vita

– Comprendere il significato della Pasqua ebraica e cristiana

– Confrontare la Pasqua ebraica con la Pasqua cristiana

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI

CONOSCENZE

ABILITA’

L’alunno collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive e di gruppo dimostrando interesse e fiducia verso l’altro, comprende ed esegue istruzioni date in L” dall’insegnante. Stabilisce relazioni tra elementi linguistico- comunicativi appartenenti alla lingua materna e alla lingua straniera. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici. Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti familiari, descrive aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente familiare. Comprende testi brevi e semplici accompagnati da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari e di uso frequente. Prende parte ad una breve conversazione ponendo domande e rispondendo in modo appropriato, anche se formalmente difettose.

Pronomi personali soggetto, genitivo sassone, oggetti di scuola, articolo indeterminativo, verbo essere forma affermativa, negativa, interrogativa e le short answers, giocattoli, aggettivi dimostrativi, numeri fino a 50, componenti della famiglia, oggetti di casa, preposizioni di luogo, stanze, verbi di movimento e CAN, parti del corpo, verbo avere forma affermativa, negativa, interrogativa e le short answers, animali della fattoria, elementi caratteristici delle tradizionali festività

nuclei tematici

conoscenze

abilità – competenze

Pratica vocale e prassi esecutiva alla tastiera.

Teoria musicale:
caratteristiche del suono, pentagramma, chiave di violino, note, figure musicali (semibreve, minima, semiminima, crome, con le rispettive pause), tempi semplici, battute, struttura formale di un brano e dinamica (piano, forte).

Eseguire brani vocali, corali e strumentali (a percussione), ponendo l’attenzione sulla complessità dell’orchestrazione.
Saper cantare con intensità diverse della voce.
Eseguire con lo strumento a tastiera una melodia da suonare con una mano.

Riconoscere gli elementi costitutivi del linguaggio musicale e saperli eseguire sullo strumento e scrivere sul quaderno.
Sviluppare la capacità di ascolto e individuare la forma musicale.
Comprendere i vari tempi musicali.

Imparare a leggere e scrivere i vari segni grafici.
Discriminare tali segni durante l’ascolto di un brano e saper riprodurli sullo strumento e con la voce.

nuclei tematici

conoscenze

abilità – competenze

Indicare le principali componenti
di un personal computer (unità
centrale, monitor, tastiera e
mouse).
Procedure per avviare, spegnere
e riavviare il computer.
Riconoscere le principali icone:
cartelle, file, cestino, ecc…
Riconoscere le varie parti di una
finestra sul desktop: barra dei
titoli, barra degli strumenti,
barra dei menu, barra di stato,
barra di scorrimento.
Disegnare con paint
Scrivere con word
Cambiare il font e le dimensioni
del carattere
Usare corsivo, grassetto e
sottolineatura
Colorare un testo
Memorizzare il percorso per
accedere ad internet Explorer
Scoprire nuove informazioni
attraverso il collegamento
ipertestuale
Scrivere per il web

Conoscere le parti hardware del
computer
Saper accendere e spegnere il sistema
operativo
Aprire il programma di disegno: Paint
Aprire un programma di elaborazione
testi
Personalizzare il testo scegliendo il font,
le sue dimensioni ed il colore.
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